Es el proceso por el cual el niño va formando y preparando, desde el punto de vista de los sentimientos, la aceptación de un medio nuevo: la escuela.
Este período y la forma de resolverlo, será muy importante en el proceso de socialización del niño y en la adaptación a su entorno escolar.
Esta adaptación del niño a la Escuela supone un gran esfuerzo, ya que debe aceptar la nueva realidad que se le presenta, una realidad que le es totalmente desconocida.
El horario que se propone a continuación ha sido consensuado entre todos los profesionales de la Educación que imparten clases en Mairena del Aljarafe, teniendo en cuenta que el niño vive con una gran ansiedad el momento de la separación de su familia. Acostumbrarse paulatinamente a este cambio es fundamental para su adaptación. Los adultos, tanto familia como profesorado deben dirigir este proceso para que el niño/a lo supere sin traumas.
Debemos tener en cuenta también, que aunque ese niño/a haya estado en una Guardería, el cambio sigue siendo grande, ya que el ritmo de trabajo en un sitio es muy diferente al otro, y además los niños/as se tienen que adaptar a un nuevo grupo de compañeros/as y maestros/as. Las familias deben entender que el que debe marcar el ritmo de adaptación es el propio niño o niña y no las necesidades familiares.
HORARIO DE ADAPTACIÓN DE EDUCACIÓN INFANTIL.
3 AÑOS. CURSO:2010/11
VIERNES 10 DE SEPTIEMBRE.
Presentación de los grupos: 3 Años A y B: Aula abierta familias e hijos/as: 10:30-11,30 h.
LUNES 13, MARTES 14, MIÉRCOLES 15 Y JUEVES 16.
Cada aula de 3 Años se dividirá en Grupo 1 y Grupo 2
GRUPO 1 DE 3 Años A y B: 10,00-11,00 h.
GRUPO 2 de 3 años A y B: 12,00-13,00 h.
VIERNES 17, LUNES 20, MARTES 21, MIÉRCOLES 22 Y JUEVES 23
3 Años A completo: 10:00-12,00 h.
3 Años B completo: 10:00-12,00 h.
VIERNES 24.
3 Años A completo: 10:00-13,45 h.
3 Años B completo: 10:00-13,45 h.
A PARTIR DEL LUNES 27 DE SEPTIEMBRE.
Horario normal: de 9,00 a 13,45 horas
Se comunica a las familias de los alumnos/as de 3 años que su incorporación al Plan de Apertura (comedor, aula matinal…) se realizará a partir del lunes 27 de septiembre.
COMUNICACIÓN GINER: Este es un espacio para la comunicación con las familias en el C.E.I.P. Francisco Giner de los Ríos
DATOS DEL CENTRO
miércoles, 30 de junio de 2010
REUNIÓN GENERAL DE JUNIO CURSO DE 3 AÑOS
REUNIÓN GENERAL DE JUNIO DEL CURSO 3 AÑOS
(30 de junio de 2010 a las 10,00 horas)
Presentación del centro
1.- Organización del centro (horarios, ……)
2.- Deberes y derechos de padres y alumnos/as.
3.- Calendario escolar.
4.- Horario del Período de Adaptación.
(adaptar a las necesidades del niño/a).
5.- Plan de apertura: Aula matinal, comedor y extraescolares.
6.- Hay unas normas generales del centro. Y unas normas de cada aula, propuestas por cada tutor/ra. Tanto unas como otras se concretarán en la reunión de principios de curso.
7.- Otras.
AMPA (Remedios)
Presentación.
Profesora de Inglés (Mª Carmen Ocete)
Presentación.
Información general sobre el proyecto bilingüe (en qué consiste, como se refleja en las aulas de infantil y primaria, etc).
Profesora de Religión (Pilar García)
Presentación.
Clases de religión en infantil de 3 años para el próximo curso escolar.
Tutora
1.- Presentación
2.- El curso comienza el viernes 10 de septiembre, y comienza con un periodo de adaptación.
¿Por qué este periodo de adaptación?
El periodo de adaptación es un proceso de socialización y de adaptación a un nuevo entorno escolar, que nada tiene que ver con la guardería de la que proviene, ya que los ritmos son distintos, el grupo es mucho más numeroso y hay menos adultos a su atención.
El periodo de adaptación es un proceso que el niño y la niña lo vive con cierta ansiedad. Por ello la actitud de la familia incide de manera decisoria para que supere este cambio sin traumas.
¿Qué recomendamos? :
3.- Recomendaciones
Vivir la llegada al colegio como algo natural sin expresar ni demasiada alegría ni temor.
No alargar las despedidas. Mientras más dure más difícil será para el niño o la niña la separación.
Esperar las reacciones adversas: llantos, rabietas, vómitos… y tratarlos sin darles importancia.
Aunque los juguetes están prohibidos en la clase, durante el periodo de adaptación se les permitirá venir acompañados de algún juguete “blando” como figura de apego a la familia. Valorar el riesgo de pérdida y de deterioro.
4.- Hábitos
Es importante que el niño y la niña tengan conseguidos ciertos hábitos de higiene, sueño, alimentación y vestido. Estos hábitos inciden en nuestra labor ya que facilita y nos permite mayor rendimiento y aprendizaje.
La mayoría de estos hábitos forman parte del ámbito familiar.
Los niños y niñas que ya poseen estos hábitos destacan sobre los demás, haciendo que los menos autónomos se esfuercen por conseguirlo.
Afortunadamente y gracias a la labor de las guarderías muchos niños y niñas traen estos hábitos muy desarrollados (siempre teniendo en cuenta la edad de los niños y niñas). Pero aquellos que aun no los tienen adquiridos pues tienen estos dos meses de verano para comenzar el aprendizaje. Así pues en:
Higiene
Los niños y niñas deben venir controlando esfínteres (prohibido el uso de pañales).
Enseñarles, en la medida de lo posible, a limpiarse solos,
Lavarse las manos,
Limpiarse los mocos.
Sueño
Deben dormir suficientes horas para estar descansados y poder rendir.
Deben tener hábitos sanos de sueño: dormir solos en su habitación.
Alimentación
Los niños y niñas deben venir desayunados de casa, aquí se toma un tentempié.
Los niños y niñas deben comer solos.
Importancia de la alimentación: evitar biberones, chupetes y alimentos triturados.
Ropa
La ropa debe ser cómoda sin bodys, cinturones o amarrijos que le impidan ir al baño con libertad.
Los zapatos tendrán que se de velcro. Evitan caídas innecesarias, y las espaldas de las profesoras lo agradecerán.
Deben aprender a ponerse y quitarse los chalecos, chaquetones y zapatos.
Toda la ropa debe estar marcada con el nombre en una cinta para colgar en las perchas. Así se evitarán pérdidas y además facilitamos a los niños/as colgar su ropa en la percha.
No deben traer mochilas grandes, basta con una talega o mochilita pequeña con cierre para evitar pérdidas.
5.- Tutorías
Los grupos no están hechos aún. Se agruparán teniendo en cuenta la edad y el sexo de manera que queden lo más homogéneos posibles.
A todas las tutorías generales se viene sin niños/as.
En caso de no poder asistir, la información se la puede pedir a algunas de las familias que han asistido o a la tutora.
En septiembre tendrán una información más específica de aula con su tutora.
Funcionamiento del aula mediante cooperativa
Libros
Trabajamos por proyectos. Aunque en 3 años estamos considerando la posibilidad de poner algunos cuadernillos de matemáticas y lengua.
(30 de junio de 2010 a las 10,00 horas)
Presentación del centro
1.- Organización del centro (horarios, ……)
2.- Deberes y derechos de padres y alumnos/as.
3.- Calendario escolar.
4.- Horario del Período de Adaptación.
(adaptar a las necesidades del niño/a).
5.- Plan de apertura: Aula matinal, comedor y extraescolares.
6.- Hay unas normas generales del centro. Y unas normas de cada aula, propuestas por cada tutor/ra. Tanto unas como otras se concretarán en la reunión de principios de curso.
7.- Otras.
AMPA (Remedios)
Presentación.
Profesora de Inglés (Mª Carmen Ocete)
Presentación.
Información general sobre el proyecto bilingüe (en qué consiste, como se refleja en las aulas de infantil y primaria, etc).
Profesora de Religión (Pilar García)
Presentación.
Clases de religión en infantil de 3 años para el próximo curso escolar.
Tutora
1.- Presentación
2.- El curso comienza el viernes 10 de septiembre, y comienza con un periodo de adaptación.
¿Por qué este periodo de adaptación?
El periodo de adaptación es un proceso de socialización y de adaptación a un nuevo entorno escolar, que nada tiene que ver con la guardería de la que proviene, ya que los ritmos son distintos, el grupo es mucho más numeroso y hay menos adultos a su atención.
El periodo de adaptación es un proceso que el niño y la niña lo vive con cierta ansiedad. Por ello la actitud de la familia incide de manera decisoria para que supere este cambio sin traumas.
¿Qué recomendamos? :
3.- Recomendaciones
Vivir la llegada al colegio como algo natural sin expresar ni demasiada alegría ni temor.
No alargar las despedidas. Mientras más dure más difícil será para el niño o la niña la separación.
Esperar las reacciones adversas: llantos, rabietas, vómitos… y tratarlos sin darles importancia.
Aunque los juguetes están prohibidos en la clase, durante el periodo de adaptación se les permitirá venir acompañados de algún juguete “blando” como figura de apego a la familia. Valorar el riesgo de pérdida y de deterioro.
4.- Hábitos
Es importante que el niño y la niña tengan conseguidos ciertos hábitos de higiene, sueño, alimentación y vestido. Estos hábitos inciden en nuestra labor ya que facilita y nos permite mayor rendimiento y aprendizaje.
La mayoría de estos hábitos forman parte del ámbito familiar.
Los niños y niñas que ya poseen estos hábitos destacan sobre los demás, haciendo que los menos autónomos se esfuercen por conseguirlo.
Afortunadamente y gracias a la labor de las guarderías muchos niños y niñas traen estos hábitos muy desarrollados (siempre teniendo en cuenta la edad de los niños y niñas). Pero aquellos que aun no los tienen adquiridos pues tienen estos dos meses de verano para comenzar el aprendizaje. Así pues en:
Higiene
Los niños y niñas deben venir controlando esfínteres (prohibido el uso de pañales).
Enseñarles, en la medida de lo posible, a limpiarse solos,
Lavarse las manos,
Limpiarse los mocos.
Sueño
Deben dormir suficientes horas para estar descansados y poder rendir.
Deben tener hábitos sanos de sueño: dormir solos en su habitación.
Alimentación
Los niños y niñas deben venir desayunados de casa, aquí se toma un tentempié.
Los niños y niñas deben comer solos.
Importancia de la alimentación: evitar biberones, chupetes y alimentos triturados.
Ropa
La ropa debe ser cómoda sin bodys, cinturones o amarrijos que le impidan ir al baño con libertad.
Los zapatos tendrán que se de velcro. Evitan caídas innecesarias, y las espaldas de las profesoras lo agradecerán.
Deben aprender a ponerse y quitarse los chalecos, chaquetones y zapatos.
Toda la ropa debe estar marcada con el nombre en una cinta para colgar en las perchas. Así se evitarán pérdidas y además facilitamos a los niños/as colgar su ropa en la percha.
No deben traer mochilas grandes, basta con una talega o mochilita pequeña con cierre para evitar pérdidas.
5.- Tutorías
Los grupos no están hechos aún. Se agruparán teniendo en cuenta la edad y el sexo de manera que queden lo más homogéneos posibles.
A todas las tutorías generales se viene sin niños/as.
En caso de no poder asistir, la información se la puede pedir a algunas de las familias que han asistido o a la tutora.
En septiembre tendrán una información más específica de aula con su tutora.
Funcionamiento del aula mediante cooperativa
Libros
Trabajamos por proyectos. Aunque en 3 años estamos considerando la posibilidad de poner algunos cuadernillos de matemáticas y lengua.
martes, 8 de junio de 2010
CONVOCATORIA DE AYUDAS INDIVIDUALIZADAS DE TRANSPORTE
NORMATIVA:
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